Mirem el model existent d'educació, que implica molts reptes:
- No hi ha prou escoles, professors, personal, etc., per ensenyar a tothom. Sempre endarrerits.
- El sistema educatiu actual intenta encaixar les persones en un model únic en lloc d'aprofitar cada individu com l'espurna única que Déu els va crear. Si cada nen seguís la seva passió que Déu va posar en ells, la societat estaria en un equilibri perfecte, ja que Déu sabia quant de cada cosa crear per a una societat.
- Es crea un sistema de rics i pobres a causa de la quantitat de diners i temps requerits per anar a l'escola.
- Els nens no aprenen a pensar per si mateixos, sinó que són qualificats segons com de bé repeteixen el coneixement existent.
- Molts anys d'escolarització, però al final, els estudiants sovint manquen d'habilitats pràctiques.
- Els estudiants passen anys aprenent una professió a més dels 10-12 anys d'educació bàsica.
- El sistema actual ha eliminat la creativitat i ha forçat els nens a convertir-se en adults, reflectint un sistema antiquat de guanyadors i perdedors, coneixement teòric vs. aplicació, i la sensació de "no sóc prou bo".
- Gran part de l'educació que els estudiants reben s'oblida perquè mai s'aplica o s'utilitza.
- Els estudiants sovint manquen de confiança perquè poden excel·lir en una o dues assignatures, però se'ls diu que no són bons en altres.
- El sistema és costós de mantenir, i els estudiants que marxen aviat no tenen valor, mentre que aquells que el completen sovint manquen de confiança i habilitats pràctiques.
- Els nens es converteixen en aprenents de tot però mestres de res, sovint oblidant el que van aprendre per falta d'aplicació, resultant en una educació desaprofitada.
Quina és l'escola del futur?
- No hi ha professors a l'escola del futur. Tots els nens de tots els nivells ensenyen entre ells, oberta tant per a nens com per a adults. Els currículums estan disponibles per proporcionar un mapa mental, però el viatge de cada aprenent és autodirigit. Els mentors estan disponibles per a consells sobre on començar, respondre preguntes i habilitats pràctiques laborals.
- Els nens segueixen la seva passió, perseguint el que volen aprendre, una passió que Déu va posar en ells per proporcionar una societat equilibrada. Déu ens va donar a cadascun passions diferents per crear un equilibri social pel que es necessita, i l'escola aprofita aquesta passió individual.
- Els estudiants determinen el seu propi currículum, centrant-se en una o dues assignatures alhora fins a la mestria.
- Assolir la mestria en la seva primera assignatura construeix confiança, encoratjant els estudiants a abordar noves assignatures amb la mateixa mestria.
- Com que l'aprenentatge està impulsat per la passió, la mestria ve de manera natural i sense esforç, proporcionant una habilitat que permet als estudiants guanyar-se la vida.
- Aquest enfocament permet als estudiants graduar-se ràpidament com a mestres en el seu ofici, orgullosos de la seva expertesa.
- Els diners flueixen sense esforç cap a aquests estudiants perquè dominen i gaudeixen del seu treball, havent aprofitat una passió que Déu va instil·lar en ells.
- L'escola es converteix en un entorn de compartició de coneixement on nens, estudiants i adults intercanvien coneixements lliurement. Cada camp té una guia curricular amb vídeos i tutorials. No obstant això, els estudiants són responsables d'actualitzar i compartir el contingut del currículum amb estudiants de pensament similar localment i globalment.
Exemples
