Tingnan natin ang kasalukuyang modelo ng pagbibigay ng edukasyon na may maraming hamon:
- Hindi sapat ang mga paaralan, guro, kawani, atbp., para maturuan ang lahat. Laging nahuhuli.
- Ang kasalukuyang sistema ng edukasyon ay sinusubukang ipasok ang mga tao sa isang sukat na akma sa lahat sa halip na gamitin ang bawat indibidwal bilang natatanging likha ng Diyos. Kung ang bawat bata ay susunod sa kanilang hilig na ibinigay ng Diyos, ang lipunan ay magiging perpektong balanse dahil alam ng Diyos kung gaano karami ang dapat likhain para sa isang lipunan.
- Isang sistema ng mayayaman at mahihirap ang nalikha dahil sa dami ng pera at oras na kinakailangan para makapag-aral.
- Hindi natututo ang mga bata na mag-isip para sa kanilang sarili kundi binibigyan ng grado kung gaano sila kagaling sa pag-uulit ng umiiral na kaalaman.
- Maraming taon ng pag-aaral, ngunit sa huli, madalas na kulang ang mga estudyante sa praktikal na kasanayan.
- Ang mga estudyante ay gumugugol ng mga taon sa pag-aaral ng isang propesyon bukod pa sa 10-12 taon ng pangunahing edukasyon.
- Ang kasalukuyang sistema ay nag-alis ng pagkamalikhain at pinilit ang mga bata na maging katulad ng mga matatanda, na sumasalamin sa isang lipas na sistema ng mga nagwagi at talunan, kaalaman mula sa libro laban sa aplikasyon, at ang pakiramdam na "hindi ako sapat."
- Marami sa edukasyong natatanggap ng mga estudyante ay nakakalimutan dahil hindi ito kailanman naisasagawa o nagagamit.
- Madalas na kulang ang tiwala ng mga estudyante dahil maaaring magaling sila sa isa o dalawang asignatura ngunit sinasabihan na hindi sila magaling sa iba pa.
- Mahal ang pagpapanatili ng sistema, at ang mga estudyanteng umaalis nang maaga ay walang halaga, habang ang mga natatapos nito ay madalas na kulang sa tiwala at praktikal na kasanayan.
- Ang mga bata ay nagiging bihasa sa maraming bagay ngunit walang natatanging kasanayan, madalas na nakakalimutan ang kanilang natutunan dahil sa kakulangan ng aplikasyon, na nagreresulta sa nasayang na edukasyon.
Ano ang paaralan ng hinaharap?
- Walang mga guro sa paaralan ng hinaharap. Lahat ng mga bata mula sa lahat ng antas ng baitang ay nagtuturo sa isa't isa, bukas para sa parehong mga bata at matatanda. May mga kurikulum na magagamit para magbigay ng mental na mapa, ngunit ang bawat paglalakbay ng mag-aaral ay sariling direksyon. May mga tagapayo para sa payo kung saan magsisimula, pagsagot sa mga tanong, at praktikal na kasanayan sa trabaho.
- Sinusundan ng mga bata ang kanilang hilig, hinahabol ang kanilang nais matutunan, isang hilig na ibinigay ng Diyos upang magbigay ng balanseng lipunan. Binigyan tayo ng Diyos ng iba’t ibang hilig upang lumikha ng societal balance para sa kung ano ang kinakailangan, at ginagamit ng paaralan ang indibidwal na hilig na iyon.
- Ang mga estudyante ang nagtatakda ng kanilang sariling kurikulum, nakatuon sa isa o dalawang asignatura sa isang pagkakataon hanggang sa magkamalayan.
- Ang pag-master ng kanilang unang paksa ay nagtatayo ng tiwala, na hinihikayat ang mga estudyante na harapin ang mga bagong paksa na may parehong mastery.
- Dahil ang pag-aaral ay hinihimok ng hilig, ang mastery ay natural na dumarating at walang kahirap-hirap, na nagbibigay ng kasanayan na nagpapahintulot sa mga estudyante na kumita ng kabuhayan.
- Ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa mga estudyante na mabilis na magtapos bilang mga dalubhasa sa kanilang sining, na may pagmamalaki sa kanilang kadalubhasaan.
- Ang pera ay umaagos nang walang kahirap-hirap sa mga estudyanteng ito dahil sa pag-master at pag-enjoy nila sa kanilang trabaho, na nagamit ang isang hilig na ibinigay ng Diyos sa kanila.
- Ang paaralan ay nagiging isang kapaligiran ng pagbabahagi ng kaalaman kung saan ang mga bata, estudyante, at matatanda ay malayang nagbabahagi ng kaalaman. Ang bawat larangan ay may gabay sa kurikulum na may mga video at tutorial. Gayunpaman, ang mga estudyante ang may pananagutan sa pag-update at pagbabahagi ng nilalaman ng kurikulum sa mga kaparehong mag-aaral lokal at global.
Mga Halimbawa
