Lad os se på den eksisterende model for at levere uddannelse, som involverer mange udfordringer:
- Ikke nok skoler, lærere, personale osv. til at undervise alle. Altid bagud.
- Det nuværende uddannelsessystem forsøger at passe folk ind i én størrelse frem for at udnytte hver enkelt som den unikke gnist, Gud skabte dem som. Hvis hvert barn fulgte deres passion, som Gud lagde i dem, ville samfundet være i perfekt balance, da Gud vidste, hvor meget af hver der skulle skabes til et samfund.
- Et system af haves og have-nots skabes på grund af den mængde penge og tid, der kræves for at gå i skole.
- Børn lærer ikke at tænke selv, men bliver i stedet bedømt på, hvor godt de kan gentage eksisterende viden.
- Mange års skolegang, men i sidste ende mangler elever ofte praktiske færdigheder.
- Elever bruger år på at lære et erhverv oven på 10-12 års grunduddannelse.
- Det nuværende system har luget kreativiteten ud og tvunget børn til at blive som voksne, hvilket afspejler et forældet system af vindere og tabere, bogviden vs. anvendelse, og følelsen af "jeg er ikke god nok."
- Meget af den uddannelse, eleverne modtager, bliver glemt, fordi den aldrig anvendes eller bruges.
- Elever mangler ofte selvtillid, da de måske er dygtige i et eller to fag, men får at vide, at de ikke er gode i andre.
- Systemet er dyrt at opretholde, og elever, der forlader det tidligt, har ingen værdi, mens dem, der fuldfører det, ofte mangler selvtillid og praktiske færdigheder.
- Børn bliver en altmuligmand, men mester i intet, ofte glemmer de, hvad de har lært på grund af manglende anvendelse, hvilket resulterer i spildt uddannelse.
Hvad er fremtidens skole?
- Der er ingen lærere i fremtidens skole. Alle børn fra alle klassetrin underviser hinanden, åbne for både børn og voksne. Læseplaner er tilgængelige for at give et mentalt kort, men hver lærendes rejse er selvstyret. Mentorer er tilgængelige for råd om, hvor man skal starte, besvare spørgsmål og praktiske jobfærdigheder.
- Børn følger deres passion, forfølger det, de vil lære, en passion som Gud lagde i dem for at give et balanceret samfund. Gud gav hver af os forskellige passioner for at skabe en samfundsmæssig balance for det, der er nødvendigt, og skolen udnytter den individuelle passion.
- Eleverne bestemmer deres egen læseplan og fokuserer på et eller to fag ad gangen til mestring.
- At mestre deres første fag opbygger selvtillid og opmuntrer eleverne til at tage fat på nye fag med samme mestring.
- Da læringen er passionsdrevet, kommer mestring naturligt og ubesværet, hvilket giver en færdighed, der gør det muligt for eleverne at tjene til livets ophold.
- Denne tilgang gør det muligt for eleverne at afslutte hurtigt som mestre i deres håndværk og tage stolthed i deres ekspertise.
- Penge strømmer ubesværet til disse elever, fordi de mestrer og nyder deres arbejde, efter at have udnyttet en passion, Gud har indpodet i dem.
- Skolen bliver et vidensdelingsmiljø, hvor børn, studerende og voksne frit udveksler viden. Hvert felt har en læseplanguide med videoer og vejledninger. Dog er eleverne ansvarlige for at opdatere og dele læseplansindhold med ligesindede elever lokalt og globalt.
Eksempler
