Tingnan natin ang kasalukuyang modelo ng pagbibigay ng edukasyon na may maraming hamon:
- Hindi sapat ang mga paaralan, guro, kawani, atbp., para turuan ang lahat. Laging nahuhuli.
- Ang kasalukuyang sistema ng edukasyon ay sinusubukang ipasok ang mga tao sa iisang sukat na akma sa lahat sa halip na gamitin ang bawat indibidwal bilang natatanging likha ng Diyos. Kung ang bawat bata ay susunod sa kanilang hilig na inilagay ng Diyos sa kanila, ang lipunan ay magiging perpektong balanse dahil alam ng Diyos kung gaano karami ang dapat likhain para sa isang lipunan.
- Isang sistema ng mayayaman at mahihirap ang nalilikha dahil sa halaga ng pera at oras na kailangan para makapag-aral.
- Hindi natututo ang mga bata na mag-isip para sa kanilang sarili kundi binibigyan ng grado kung gaano nila nauulit ang umiiral na kaalaman.
- Maraming taon ng pag-aaral, ngunit sa huli, madalas na kulang ang mga mag-aaral sa praktikal na kasanayan.
- Ang mga mag-aaral ay gumugugol ng mga taon sa pag-aaral ng isang propesyon sa ibabaw ng 10-12 taon ng pangunahing edukasyon.
- Ang kasalukuyang sistema ay tinanggal ang pagkamalikhain at pinilit ang mga bata na maging tulad ng mga matatanda, na sumasalamin sa isang lipas na sistema ng mga nagwagi at talunan, kaalaman sa libro laban sa aplikasyon, at ang pakiramdam na "Hindi ako sapat na magaling."
- Marami sa edukasyon na natatanggap ng mga mag-aaral ay nakakalimutan dahil hindi ito naiaaplay o nagagamit.
- Madalas na kulang ang mga mag-aaral sa kumpiyansa dahil maaari silang magaling sa isa o dalawang asignatura ngunit sinasabihan na hindi sila magaling sa iba.
- Mahal ang sistema upang mapanatili, at ang mga mag-aaral na umaalis nang maaga ay walang halaga, habang ang mga nakatapos ay madalas na kulang sa kumpiyansa at praktikal na kasanayan.
- Ang mga bata ay nagiging bihasa sa lahat ngunit walang natatanging kasanayan, madalas na nakakalimutan ang kanilang natutunan dahil sa kakulangan ng aplikasyon, na nagreresulta sa nasayang na edukasyon.
Ano ang paaralan ng hinaharap?
- Walang mga guro sa paaralan ng hinaharap. Lahat ng bata mula sa lahat ng antas ng baitang ay nagtuturo sa isa't isa, bukas sa parehong mga bata at matatanda. Magagamit ang mga kurikulum upang magbigay ng mental na mapa, ngunit ang paglalakbay ng bawat nag-aaral ay nakadirekta sa sarili. May mga mentor para sa payo kung saan magsisimula, pagsagot ng mga tanong, at praktikal na kasanayan sa trabaho.
- Sinusundan ng mga bata ang kanilang hilig, hinahabol kung ano ang nais nilang matutunan, isang hilig na inilagay ng Diyos sa kanila upang magbigay ng balanseng lipunan. Binigyan tayo ng Diyos ng iba't ibang hilig upang lumikha ng balanse ng lipunan para sa kung ano ang kinakailangan, at ginagamit ng paaralan ang indibidwal na hilig na iyon.
- Ang mga mag-aaral ay nagtatakda ng kanilang sariling kurikulum, na nakatuon sa isa o dalawang asignatura sa isang pagkakataon hanggang sa makamit ang kasanayan.
- Ang pagmaster ng kanilang unang asignatura ay nagtatayo ng kumpiyansa, hinihikayat ang mga mag-aaral na harapin ang mga bagong asignatura na may parehong kasanayan.
- Dahil ang pag-aaral ay hinihimok ng hilig, ang kasanayan ay dumarating nang natural at walang kahirap-hirap, na nagbibigay ng kasanayan na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na kumita ng kabuhayan.
- Ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na mabilis na magtapos bilang mga dalubhasa sa kanilang larangan, na ipinagmamalaki ang kanilang kadalubhasaan.
- Ang pera ay dumadaloy nang walang kahirap-hirap sa mga mag-aaral na ito dahil sila ay bihasa at nasisiyahan sa kanilang trabaho, na nagamit ang hilig na inilagay ng Diyos sa kanila.
- Ang paaralan ay nagiging isang kapaligiran ng pagbabahagi ng kaalaman kung saan ang mga bata, mag-aaral, at matatanda ay malayang nagpapalitan ng kaalaman. Ang bawat larangan ay may gabay sa kurikulum na may mga video at tutorial. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay responsable sa pag-update at pagbabahagi ng nilalaman ng kurikulum sa mga kaparehong mag-aaral sa lokal at global na antas.
Mga Halimbawa
