Давайте візьмемо існуючу модель надання освіти, яка пов'язана з багатьма проблемами:
- Недостатньо шкіл, вчителів, персоналу тощо, щоб навчити всіх. Ми завжди відстаємо.
- Існуюча система освіти намагається підігнати людей під один розмір, замість того, щоб використовувати кожну людину як унікальну іскру, якою її створив Бог. Якби кожна дитина слідувала своїй пристрасті, яку вклав у неї Бог, суспільство було б в ідеальному балансі, оскільки Бог знає, скільки кожного з них створити для суспільства.
- Система імущих і неімущих створюється через кількість грошей і часу, необхідних для відвідування школи.
- Дітей не вчать думати самостійно, а натомість оцінюють за те, наскільки добре вони відтворюють наявні знання.
- Багато років навчання, але в кінці учні часто не мають практичних навичок.
- Учні витрачають роки на вивчення професії на додаток до 10-12 років базової освіти.
- Існуюча система витіснила творчість і змусила дітей ставати схожими на дорослих, відображаючи застарілу систему переможців і переможених, книжкових знань vs.
- Багато з того, що учні отримують, забувається, бо ніколи не застосовується і не використовується.
- Учням часто бракує впевненості в собі, оскільки вони можуть досягти успіху в одному чи двох предметах, але їм кажуть, що вони погано знають інші.
- Система дорого коштує, і учні, які рано залишають школу, не мають ніякої цінності, а тим, хто її закінчує, часто бракує впевненості в собі та практичних навичок.
- Діти стають майстрами на всі руки, але не майстрами в жодній справі, часто забуваючи те, чого вони навчилися, через відсутність застосування, що призводить до марної освіти.
Якою буде школа майбутнього?
- У школі майбутнього немає вчителів. Всі діти з усіх класів навчають один одного, відкриті як для дітей, так і для дорослих. Навчальні програми надають ментальну карту, але кожен учень самостійно спрямовує свій шлях. Наставники завжди готові порадити, з чого почати, відповісти на запитання і навчити практичним навичкам роботи.
- Діти йдуть за своєю пристрастю, прагнучи вивчати те, чого вони хочуть навчитися, пристрастю, яку Бог вклав у них, щоб забезпечити збалансоване суспільство. Бог дав кожному з нас різні пристрасті, щоб створити суспільний баланс для того, що потрібно, і школа використовує цю індивідуальну пристрасть.
- Учні визначають свій власний навчальний план, зосереджуючись на одному або двох предметах за раз для опанування.
- Опанування свого першого предмета формує впевненість, заохочуючи учнів братися за нові предмети з такою ж майстерністю.
- Оскільки навчання керується пристрастю, майстерність приходить природно і без особливих зусиль, забезпечуючи навичку, яка дозволяє учням заробляти на життя.
- Такий підхід дозволяє студентам швидко закінчити навчання як майстрам своєї справи, які пишаються своїми знаннями.
- Гроші приходять до цих студентів без особливих зусиль, тому що вони опановують і насолоджуються своєю роботою, використовуючи пристрасть, яку їм прищепив Бог.
- Школа стає середовищем обміну знаннями, де діти, студенти та дорослі вільно обмінюються знаннями. Кожна галузь має навчальний посібник з відео та підручниками. Однак учні несуть відповідальність за оновлення та обмін навчальним контентом зі своїми однодумцями на місцевому та глобальному рівнях.
Приклади
