Lad os tage den eksisterende model for uddannelse, som indebærer masser af udfordringer:
- Ikke nok skoler, lærere, personale osv. til at undervise alle. Altid bagud.
- Det nuværende uddannelsessystem forsøger at få folk til at passe ind i en størrelse, der passer til alle, i stedet for at udnytte hvert enkelt individ som den unikke gnist, Gud skabte dem som. Hvis hvert barn fulgte sin passion, som Gud har lagt i dem, ville samfundet være i perfekt balance, da Gud vidste, hvor meget af hver der skulle skabes til et samfund.
- Der skabes et system med dem, der har, og dem, der ikke har, på grund af den mængde penge og tid, der kræves for at gå i skole.
- Børn lærer ikke at tænke selv, men bliver i stedet bedømt på, hvor gode de er til at efterplapre eksisterende viden.
- Mange års skolegang, men i sidste ende mangler eleverne ofte praktiske færdigheder.
- Elever bruger flere år på at lære et erhverv oven på 10-12 års grunduddannelse.
- Det nuværende system har luget ud i kreativiteten og tvunget børn til at blive som voksne, hvilket afspejler et forældet system med vindere og tabere, boglig viden kontra anvendelse og følelsen af, at "jeg kan ikke finde ud af det".
- Meget af den uddannelse, eleverne får, bliver glemt, fordi den aldrig bliver anvendt eller brugt.
- Eleverne mangler ofte selvtillid, da de måske udmærker sig i et eller to fag, men får at vide, at de ikke er gode nok i andre.
- Systemet er dyrt at opretholde, og elever, der forlader det tidligt, har ingen værdi, mens de, der gennemfører det, ofte mangler selvtillid og praktiske færdigheder.
- Børn bliver altmuligmænd, men ikke mestere i noget, og glemmer ofte, hvad de har lært på grund af manglende anvendelse, hvilket resulterer i spildt uddannelse.
Hvad er fremtidens skole?
- Der er ingen lærere i fremtidens skole. Alle børn fra alle klassetrin underviser hinanden, og der er åbent for både børn og voksne. Læreplaner er tilgængelige som et mentalt kort, men hver elevs rejse er selvstyret. Mentorer står til rådighed med råd om, hvor man skal starte, besvarelse af spørgsmål og praktiske jobfærdigheder.
- Børn følger deres passion og forfølger det, de gerne vil lære, en passion, som Gud har lagt i dem for at skabe et afbalanceret samfund. Gud gav os alle forskellige passioner for at skabe en samfundsmæssig balance for det, der er brug for, og skolen udnytter den individuelle passion.
- Eleverne bestemmer deres egen læseplan og fokuserer på et eller to fag ad gangen for at mestre dem.
- At mestre deres første fag opbygger selvtillid og opmuntrer eleverne til at tackle nye fag med samme mestring.
- Da læringen er drevet af passion, kommer mestring naturligt og ubesværet, hvilket giver en færdighed, der gør det muligt for eleverne at tjene til livets ophold.
- Denne tilgang gør det muligt for eleverne hurtigt at blive færdige som mestre i deres håndværk og være stolte af deres ekspertise.
- Pengene flyder ubesværet til disse elever, fordi de mestrer og nyder deres arbejde og har udnyttet en passion, som Gud har indpodet i dem.
- Skolen bliver et miljø for vidensdeling, hvor børn, elever og voksne frit udveksler viden. Hvert felt har en læseplan med videoer og vejledninger. De studerende er dog ansvarlige for at opdatere og dele pensum med ligesindede studerende lokalt og globalt.
Eksempler
