Взять хотя бы существующую модель образования, которая сопряжена с множеством проблем:
- Не хватает школ, учителей, персонала и т. д., чтобы обучить всех. Все отстают.
- Существующая система образования пытается подогнать людей под один размер, а не использовать каждого человека как уникальную искру, которой его создал Бог. Если бы каждый ребенок следовал своей страсти, заложенной в него Богом, общество было бы в идеальном равновесии, поскольку Бог знал, сколько каждого из них нужно создать для общества.
- Система имущих и неимущих создана из-за количества денег и времени, необходимых для посещения школы.
- Дети не учатся думать самостоятельно, вместо этого их оценивают по тому, насколько хорошо они повторяют существующие знания.
- Много лет обучения в школе, но в конце ученикам часто не хватает практических навыков.
- Студенты тратят годы на изучение профессии в дополнение к 10-12 годам базового образования.
- Существующая система вытравила творческий потенциал и заставила детей стать похожими на взрослых, отражая устаревшую систему победителей и проигравших, книжных знаний против прикладных, и чувства "я сам". Большая часть полученного образования забывается, поскольку никогда не применяется и не используется.
- Учащимся часто не хватает уверенности в себе, поскольку они могут преуспевать в одном или двух предметах, но им говорят, что они не хороши в других.
- Система требует больших затрат на содержание, и учащиеся, которые покидают ее раньше, не имеют никакой ценности, а тем, кто ее заканчивает, часто не хватает уверенности и практических навыков.
- Дети становятся универсалами, но не мастерами своего дела, часто забывают полученные знания из-за отсутствия их применения, что приводит к напрасному образованию.
Что представляет собой школа будущего?
- В школе будущего нет учителей. Все дети из всех классов учат друг друга, причем это могут делать как дети, так и взрослые. Учебные программы доступны для создания ментальной карты, но каждый ученик проходит свой путь самостоятельно. Наставники могут посоветовать, с чего начать, ответить на вопросы и дать практические навыки работы.
- Дети следуют своей страсти, стремясь к тому, чему они хотят научиться, - страсти, которую Бог вложил в них, чтобы обеспечить сбалансированное общество. Бог наделил каждого из нас различными страстями, чтобы создать необходимый баланс в обществе, а школа использует эту индивидуальную страсть.
- Ученики сами определяют свой учебный план, концентрируясь на одном или двух предметах за раз, чтобы овладеть ими.
- Овладение своим первым предметом укрепляет уверенность, побуждая учеников браться за новые предметы с тем же мастерством.
- Поскольку обучение основано на страсти, мастерство приходит естественно и без усилий, обеспечивая навыки, которые позволяют ученикам зарабатывать на жизнь.
- Деньги притекают к этим студентам без особых усилий, потому что они мастерят и наслаждаются своей работой, используя страсть, заложенную в них Богом.
- Школа становится средой обмена знаниями, где дети, студенты и взрослые свободно обмениваются знаниями. По каждому предмету есть учебное пособие с видеороликами и учебниками. Однако студенты сами отвечают за обновление и распространение материалов учебной программы среди своих единомышленников как на местном, так и на международном уровне.
Примеры
.