Vezmime si súčasný model poskytovania vzdelávania, ktorý zahŕňa množstvo výziev:
- Nie je dostatok škôl, učiteľov, zamestnancov atď. Vždy zaostávajú.
- Súčasný vzdelávací systém sa snaží prispôsobiť ľudí jednej veľkosti pre všetkých oproti využívaniu každého jednotlivca ako jedinečnej iskry, ktorú Boh stvoril. Keby každé dieťa nasledovalo svoju vášeň, ktorú do neho vložil Boh, spoločnosť by bola v dokonalej rovnováhe, pretože Boh vedel, koľko z každého má pre spoločnosť vytvoriť.
- Vzhľadom na množstvo peňazí a času potrebného na chodenie do školy sa vytvára systém tých, čo majú, a tých, čo nemajú.
- Deti sa neučia samostatne myslieť, ale namiesto toho sú hodnotené podľa toho, ako dobre papagájujú existujúce vedomosti.
- Mnoho rokov školskej dochádzky, ale na jej konci študentom často chýbajú praktické zručnosti.
- Študenti sa roky učia profesiu popri 10 až 12 rokoch základného vzdelávania.
- Súčasný systém vyradil kreativitu a núti deti stať sa podobnými dospelým, čo odráža zastaraný systém víťazov a porazených, knižné vedomosti vs. aplikáciu a pocit "nie som dosť dobrý".
- Väčšia časť vzdelania, ktoré študenti získajú, sa zabudne, pretože sa nikdy neuplatní ani nevyužije.
- Studentom často chýba sebadôvera, pretože môžu vynikať v jednom alebo dvoch predmetoch, ale v iných im povedia, že nie sú dobrí.
- Udržiavanie systému je nákladné a študenti, ktorí ho predčasne opustia, nemajú žiadnu hodnotu, zatiaľ čo tí, ktorí ho dokončia, často nemajú sebadôveru a praktické zručnosti.
- Deti sa stávajú odborníkmi na všetko, ale majstrami v žiadnom odbore, často zabúdajú, čo sa naučili, kvôli nedostatočnému uplatneniu, čo vedie k premárnenému vzdelaniu.
Čo je škola budúcnosti?
- V škole budúcnosti nie sú učitelia. Všetky deti zo všetkých ročníkov sa učia navzájom, otvorená je pre deti aj dospelých. K dispozícii sú učebné osnovy, ktoré poskytujú mentálnu mapu, ale cesta každého žiaka sa riadi sama. Mentori sú k dispozícii pre rady, kde začať, odpovede na otázky a praktické pracovné zručnosti.
- Deti nasledujú svoju vášeň, sledujú to, čo sa chcú naučiť, vášeň, ktorú do nich vložil Boh, aby zabezpečil vyváženú spoločnosť. Boh dal každému z nás rôzne vášne, aby vytvoril spoločenskú rovnováhu pre to, čo je potrebné, a škola využíva túto individuálnu vášeň.
- Študenti si sami určujú učebné osnovy, pričom sa zameriavajú na jeden alebo dva predmety naraz, aby ich zvládli.
- Zvládnutie prvého predmetu buduje sebadôveru a povzbudzuje študentov, aby sa s rovnakým majstrovstvom pustili do nových predmetov.
- Keďže učenie je založené na vášni, zvládnutie prichádza prirodzene a bez námahy, čo poskytuje študentom zručnosť, ktorá im umožňuje zarobiť si na živobytie.
- Tento prístup umožňuje študentom rýchlo ukončiť štúdium ako majstri vo svojom remesle, hrdí na svoje odborné znalosti.
- Peniaze plynú k týmto študentom bez námahy, pretože ovládajú svoju prácu a majú z nej radosť, pretože využili vášeň, ktorú im vštepil Boh.
- Škola sa stáva prostredím na zdieľanie vedomostí, kde si deti, študenti a dospelí slobodne vymieňajú poznatky. Každá oblasť má sprievodcu učebnými osnovami s videami a výučbovými materiálmi. Študenti sú však zodpovední za aktualizáciu a zdieľanie obsahu učebných osnov s podobne zmýšľajúcimi študentmi na miestnej i celosvetovej úrovni.
Príklady
