Mevcut eğitim modelini ele alalım, birçok zorluk içeriyor:
- Herkesi eğitecek yeterli okul, öğretmen, personel vb. yok. Her zaman geride kalınıyor.
- Mevcut eğitim sistemi, insanları aynı kalıba sokmaya çalışıyor, oysa her bireyi Tanrı'nın yarattığı benzersiz kıvılcım olarak değerlendirmek gerekiyor. Her çocuk, Tanrı'nın onlara koyduğu tutkuyu takip etseydi, toplum Tanrı'nın ne kadarını yaratacağını bildiği bir denge içinde olurdu.
- Okula gitmek için gereken para ve zaman nedeniyle bir varlıklı ve yoksul sistemi oluşuyor.
- Çocuklar kendi başlarına düşünmeyi öğrenmiyor, mevcut bilgiyi ne kadar iyi tekrarladıklarına göre not alıyorlar.
- Yıllarca eğitim alındıktan sonra, öğrenciler genellikle pratik becerilerden yoksun kalıyor.
- Öğrenciler, 10-12 yıllık temel eğitimin üzerine bir meslek öğrenmek için yıllar harcıyor.
- Mevcut sistem yaratıcılığı ortadan kaldırdı ve çocukları yetişkinler gibi olmaya zorladı, kazananlar ve kaybedenler, kitap bilgisi ve uygulama arasındaki eski bir sistemi yansıtıyor, "Yeterince iyi değilim" hissini yaratıyor.
- Öğrencilerin aldığı eğitimin çoğu unutuluyor çünkü asla uygulanmıyor veya kullanılmıyor.
- Öğrenciler genellikle bir veya iki konuda başarılı olurken diğerlerinde iyi olmadıkları söyleniyor, bu da özgüven eksikliğine neden oluyor.
- Sistemi sürdürmek maliyetli ve erken ayrılan öğrencilerin değeri yokken, tamamlayanlar genellikle özgüven ve pratik becerilerden yoksun kalıyor.
- Çocuklar birçok konuda bilgi sahibi ama hiçbirinde uzman olmuyor, öğrendiklerini uygulama eksikliği nedeniyle unutuyor, bu da eğitimin boşa gitmesine neden oluyor.
Geleceğin okulu nedir?
- Geleceğin okulunda öğretmenler yok. Tüm sınıf seviyelerinden çocuklar birbirlerine öğretir, hem çocuklar hem de yetişkinler için açıktır. Müfredatlar zihinsel bir harita sağlamak için mevcuttur, ancak her öğrenenin yolculuğu kendi yönlendirmesindedir. Başlangıç noktası, soruları yanıtlama ve pratik iş becerileri konusunda tavsiyeler için mentorlar mevcuttur.
- Çocuklar tutkularını takip eder, öğrenmek istediklerini, Tanrı'nın onlara koyduğu bir tutkuyu, dengeli bir toplum sağlamak için takip ederler. Tanrı bize gerekli olan toplumsal dengeyi yaratmak için farklı tutkular verdi ve okul bu bireysel tutkuyu kullanır.
- Öğrenciler kendi müfredatlarını belirler, bir veya iki konuya odaklanarak ustalaşırlar.
- İlk konularında ustalaşmak, öğrencilere özgüven kazandırır ve yeni konulara aynı ustalıkla yaklaşmalarını teşvik eder.
- Öğrenme tutkuya dayalı olduğundan, ustalık doğal ve zahmetsizce gelir, öğrencilere geçimlerini sağlayacak bir beceri kazandırır.
- Bu yaklaşım, öğrencilerin kendi alanlarında uzman olarak hızla mezun olmalarını sağlar ve uzmanlıklarından gurur duymalarını sağlar.
- Bu öğrenciler, Tanrı'nın onlara verdiği tutkuyu kullanarak işlerinde ustalaştıkları ve keyif aldıkları için para kolaylıkla akar.
- Okul, çocukların, öğrencilerin ve yetişkinlerin özgürce bilgi alışverişinde bulunduğu bir bilgi paylaşım ortamı haline gelir. Her alan için videolar ve eğitimlerle bir müfredat rehberi vardır. Ancak, öğrenciler müfredat içeriğini güncellemek ve yerel ve küresel olarak benzer düşünen öğrencilerle paylaşmaktan sorumludur.
Örnekler
