Keling, ta'lim berishning mavjud modelini ko'rib chiqaylik, bu ko'plab qiyinchiliklarni o'z ichiga oladi:
- Hamma uchun ta'lim berish uchun yetarli maktablar, o'qituvchilar, xodimlar va boshqalar yetishmaydi. Doim ortda qoladi.
- Hozirgi ta'lim tizimi har bir insonni yagona qolipga solishga harakat qiladi, ularni Xudo yaratgan noyob uchqun sifatida qo'llab-quvvatlash o'rniga. Agar har bir bola Xudo ularning ichiga qo'ygan ishtiyoqni kuzatsa, jamiyat mukammal muvozanatda bo'lardi, chunki Xudo jamiyat uchun qancha kerakligini bilgan.
- Maktabga borish uchun zarur bo'lgan pul va vaqt tufayli "borlar" va "yo'q"lar tizimi yaratiladi.
- Bolalar o'zlari mustaqil fikrlashni o'rganmaydi, balki mavjud bilimlarni qayta aytishga qanday yaxshi ekanliklarini baholaydilar.
- Ko'p yillik ta'limdan so'ng, talabalar ko'pincha amaliy ko'nikmalarga ega emaslar.
- Talabalar 10-12 yillik asosiy ta'limdan tashqari bir kasbni o'rganish uchun yillar sarflaydilar.
- Hozirgi tizim ijodkorlikni yo'qotib, bolalarni kattalarga o'xshashga majbur qiladi, bu esa eskirgan g'oliblar va mag'lubiyatlar, kitob bilimlari va amaliyot, va "Men yaxshi emasman" hissini aks ettiradi.
- Talabalar olgan ta'limning ko'pi hech qachon qo'llanilmagani yoki ishlatilmagani uchun unutiladi.
- Talabalar ko'pincha bir yoki ikki fan bo'yicha muvaffaqiyatga erishsalar-da, boshqalarda yaxshi emasliklari aytilgani uchun o'ziga ishonchsizlikka ega bo'ladilar.
- Tizimni saqlash qimmatga tushadi va erta ketgan talabalar hech qanday qiymatga ega emas, tugatganlar esa ko'pincha ishonch va amaliy ko'nikmalarga ega emaslar.
- Bolalar hamma narsani biladigan, lekin hech birini mukammal bilmaydigan bo'lib qoladilar, amaliyot yo'qligi sababli o'rganganlarini unutib, ta'lim isrof bo'ladi.
Kelajak maktabi qanday?
- Kelajak maktabida o'qituvchilar yo'q. Barcha sinf darajalaridagi bolalar bir-birlarini o'qitadilar, bolalar va kattalar uchun ochiq. O'quv dasturlari aqliy xaritani taqdim etish uchun mavjud, lekin har bir o'quvchining sayohati o'z-o'zidan boshqariladi. Maslahat berish, savollarga javob berish va amaliy ish ko'nikmalari uchun murabbiylar mavjud.
- Bolalar o'z ishtiyoqini kuzatib, o'rganishni xohlashlarini o'rganadilar, Xudo ularning ichiga qo'ygan ishtiyoq jamiyatni muvozanatli qilish uchun. Xudo har birimizga kerak bo'lgan narsalar uchun jamiyat muvozanatini yaratish uchun turli xil ishtiyoq berdi va maktab bu individual ishtiyoqlardan foydalanadi.
- Talabalar o'z o'quv dasturlarini belgilaydilar, bir vaqtning o'zida bir yoki ikki fanga e'tibor berib, ularni mukammal o'rganadilar.
- Birinchi fanini mukammal o'rganish ishonchni oshiradi, talabalarni yangi fanlarni ham mukammal o'rganishga undaydi.
- O'rganish ishtiyoq bilan boshqarilgani uchun, mukammallik tabiiy va osonlik bilan keladi, bu esa talabalar uchun tirikchilik qilish imkonini beradigan ko'nikma beradi.
- Bu yondashuv talabalarni o'z hunarida tezda mukammal bo'lishga imkon beradi, o'z mutaxassisligidan faxrlanadilar.
- Pul bu talabalar uchun osonlik bilan oqadi, chunki ular o'z ishlarida mukammallikka erishadilar va undan zavqlanadilar, Xudo ularga qo'ygan ishtiyoqdan foydalangan holda.
- Maktab bilim almashish muhitiga aylanadi, bu yerda bolalar, talabalar va kattalar erkin bilim almashadilar. Har bir sohada videolar va qo'llanmalar bilan o'quv dasturi qo'llanmasi mavjud. Biroq, talabalar mahalliy va global miqyosda o'xshash fikrli talabalar bilan o'quv dasturi mazmunini yangilash va almashish uchun mas'uldirlar.
Misollar
