לאָמיר נעמען דעם עקסיסטירנדיקן מאָדעל פון צושטעלן בילדונג וואָס כולל אַ פּלאַץ פון טשאַלאַנדזשיז:
- נישט גענוג שולן, לערערס, שטעקן, אאז"ו ו, צו לערנען אַלעמען. שטענדיק הינטער.
- דער איצטיקער בילדונג סיסטעם פּרובירט צו פּאַסן מענטשן אין איין גרייס פּאַסיק אַלע קעגן נוצן יעדער יחיד ווי דער יינציק שפּור וואָס גאָט באשאפן זיי ווי. אויב יעדער קינד וואָלט נאָכפאָלגן זייער לייַדנשאַפט וואָס גאָט שטעלן אין זיי, וואָלט געזעלשאַפט זיין אין אַ שליימעסדיק וואָג ווי גאָט געוואוסט ווי פיל פון יעדער צו שאַפֿן פֿאַר אַ געזעלשאַפט.
- א סיסטעם פון האָב און נישט-האָבן איז באשאפן רעכט צו די סומע פון געלט און צייט פארלאנגט צו גיין אין שולע.
- קינדער לערנען נישט צו טראַכטן פֿאַר זיך אָבער אַנשטאָט באַקומען גראַדעד אויף ווי גוט זיי פּאַראַט עקסיסטירנדיק וויסן.
- פילע יאָרן פון שולע, אָבער אין די סוף, סטודענטן אָפט פעלן פּראַקטיש סקילז.
- סטודענטן פאַרברענגען יאָרן לערנען אַ פאַך אויף שפּיץ פון 10-12 יאָר פון יקערדיק בילדונג.
- די איצטיקע סיסטעם האָט אויסגעוויידן שעפֿערישקייט און געצווונגען קינדער צו ווערן ווי אַדאַלץ, ריפלעקטינג אַן אַוטדייטיד סיסטעם פון געווינער און לוזערז, בוך וויסן קעגן אַפּלאַקיישאַן, און די געפיל פון "איך בין נישט גוט גענוג."
- אַ פּלאַץ פון די בילדונג וואָס סטודענטן באַקומען איז פארגעסן ווייַל עס איז קיינמאָל געווענדט אָדער געניצט.
- סטודענטן אָפט פעלן בטחון ווייַל זיי קען עקססעל אין איין אָדער צוויי סאַבדזשעקץ אָבער זענען געזאָגט אַז זיי זענען נישט גוט אין אנדערע.
- די סיסטעם איז טייַער צו טייַנען, און סטודענטן וואָס פאַרלאָזן פרי האָבן קיין ווערט, בשעת יענע וואָס גאַנץ עס אָפט פעלן בטחון און פּראַקטיש סקילז.
- קינדער ווערן אַ דזשאַק פון אַלע טראַדעס אָבער בעל פון קיין, אָפט פארגעסן וואָס זיי געלערנט רעכט צו פעלן פון אַפּלאַקיישאַן, ריזאַלטינג אין וויסטיד בילדונג.
וואָס איז די שולע פון דער צוקונפֿט?
- עס זענען קיין לערערס אין דער שולע פון דער צוקונפֿט. אַלע קינדער פון אַלע מיינונג לעוועלס לערנען איינער דעם אנדערן, אָפֿן צו ביידע קינדער און אַדאַלץ. קעריקיאַלאַמז זענען בארעכטיגט צו צושטעלן אַ גייַסטיק מאַפּע, אָבער יעדער לערנער ס נסיעה איז זיך-געפירט. מענטאָרס זענען בארעכטיגט פֿאַר עצה אויף ווו צו אָנהייבן, ענטפֿערן פֿראגן, און פּראַקטיש אַרבעט סקילז.
- קינדער נאָכפאָלגן זייער לייַדנשאַפט, פּערסוינג וואָס זיי ווילן צו לערנען, אַ לייַדנשאַפט וואָס גאָט שטעלן אין זיי צו צושטעלן אַ באַלאַנסט געזעלשאַפט. גאָט האָט געגעבן יעדער פון אונדז אַנדערש לייַדנשאַפט צו שאַפֿן אַ געזעלשאַפטלעך וואָג פֿאַר וואָס איז דארף, און די שולע נוצט אַז יחיד לייַדנשאַפט.
- סטודענטן באַשליסן זייער אייגענע קעריקיאַלאַם, פאָוקיסינג אויף איין אָדער צוויי סאַבדזשעקץ אין אַ צייט צו מאַסטערי.
- מאסטערינג זייער ערשטער סאַבדזשעקט בויעט בטחון, ינקעראַדזשינג סטודענטן צו אַדרעס נייַע סאַבדזשעקץ מיט דער זעלביקער מאַסטערי.
- זינט די לערנען איז לייַדנשאַפט-געטריבן, מאַסטערי קומט נאַטירלעך און אָן מי, צושטעלן אַ בקיעס וואָס אַלאַוז סטודענטן צו פאַרדינען אַ לעבעדיק.
- דער צוגאַנג אַלאַוז סטודענטן צו גראַדזשאַוואַט געשווינד ווי מאַסטערס אין זייער קראַפט, גענומען שטאָלץ אין זייער עקספּערטיז.
- געלט פלאָוז אָן מי צו די סטודענטן ווייַל זיי מאַסטער און הנאה זייער אַרבעט, האָבן כאַרנאַסט אַ לייַדנשאַפט וואָס גאָט ינספּייערד אין זיי.
- די שולע ווערט אַ וויסן-טיילן סוויווע וווּ קינדער, סטודענטן, און אַדאַלץ פרילי וועקסל וויסן. יעדער פעלד האט אַ קעריקיאַלאַם פירער מיט ווידיאס און טוטאָריאַלז. אָבער, סטודענטן זענען פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר דערהייַנטיקן און טיילן קעריקיאַלאַם אינהאַלט מיט לייק-מיינדאַד סטודענטן לאָוקאַלי און גלאבאלע.
ביישפילן
