Қазіргі білім беру моделін алайық, ол көптеген қиындықтарды қамтиды:
- Барлық адамдарды оқытатын жеткілікті мектептер, мұғалімдер, қызметкерлер және т.б. жетіспеушілігі. Әрқашан артта қалады.
- Қазіргі білім беру жүйесі адамдарды бірдей қылып шығаруға тырысады, әр адамның Құдай жаратқан ерекше ұшқынын пайдаланудың орнына. Егер әр бала Құдай олардың ішіне салған құмарлықты ұстанса, қоғам Құдай қоғам үшін қанша қажет екенін білгендей мінсіз тепе-теңдікте болар еді.
- Мектепке бару үшін қажет ақша мен уақыт мөлшеріне байланысты барлар мен жоқтар жүйесі жасалады.
- Балалар өздері ойлауға үйренбейді, керісінше, бар білімді қаншалықты жақсы қайталайтынына қарай бағаланады.
- Көп жылдық білім алғаннан кейін де студенттер көбінесе практикалық дағдылардан айырылады.
- Студенттер 10-12 жылдық негізгі білімнің үстіне мамандықты үйренуге көп жылдарын жұмсайды.
- Қазіргі жүйе шығармашылықты жойып, балаларды ересектерге айналдыруға мәжбүрлейді, бұл жеңімпаздар мен жеңілгендердің ескірген жүйесін, кітап білімін қолдануға қарсы көрсетеді, және "Мен жеткіліксізмін" деген сезімді тудырады.
- Студенттер алған білімдерінің көп бөлігі ешқашан қолданылмағандықтан ұмытылады.
- Студенттер көбінесе бір-екі пәнде жақсы болғанымен, басқаларында нашар деген сөздерден сенімсіздікке ұшырайды.
- Жүйені ұстау қымбатқа түседі, ал ерте кеткен студенттердің ешқандай құндылығы жоқ, ал оны аяқтағандар көбінесе сенімсіздік пен практикалық дағдылардан айырылады.
- Балалар барлық кәсіпте шебер болып, бірақ ешқайсысында маман бола алмайды, қолданбаудың салдарынан үйренгендерін жиі ұмытады, нәтижесінде білім босқа кетеді.
Болашақ мектебі қандай?
- Болашақ мектебінде мұғалімдер жоқ. Барлық сынып деңгейлеріндегі балалар бір-біріне үйретеді, балалар мен ересектерге ашық. Оқулықтар ақыл картасын ұсыну үшін бар, бірақ әрбір оқушының сапары өздігінен бағытталған. Менторлар кеңес беру үшін, сұрақтарға жауап беру және практикалық жұмыс дағдылары үшін бар.
- Балалар өз құмарлықтарын ұстанады, олар Құдай оларға салған құмарлықты үйренгісі келеді, бұл қоғамды теңгерімде ұстауға арналған. Құдай әрқайсымызға қоғамға қажет нәрсеге теңгерім құру үшін әртүрлі құмарлықтар берді, және мектеп бұл жеке құмарлықты пайдаланады.
- Студенттер өздерінің оқу бағдарламаларын өздері анықтайды, бір немесе екі пәнге шоғырланып, оларды жетік меңгеруге тырысады.
- Алғашқы пәнді меңгеру сенімділікті арттырады, студенттерді жаңа пәндерді сол шеберлікпен меңгеруге ынталандырады.
- Оқу құмарлыққа негізделгендіктен, шеберлік табиғи және оңай келеді, студенттерге өмір сүруге мүмкіндік беретін дағды береді.
- Бұл тәсіл студенттерге өз қолөнерінің шебері ретінде тезірек бітіруге мүмкіндік береді, өздерінің шеберліктерімен мақтануға мүмкіндік береді.
- Ақша бұл студенттерге оңай ағады, өйткені олар өз істерін меңгеріп, ұнатады, Құдай оларға салған құмарлықты игерген.
- Мектеп білім алмасу ортасына айналады, мұнда балалар, студенттер және ересектер еркін білім алмасады. Әрбір салада бейне және оқулықтармен оқу бағдарламасы нұсқаулығы бар. Алайда, студенттер жергілікті және ғаламдық деңгейде өздеріне ұқсас студенттермен оқу бағдарламасының мазмұнын жаңартып және бөлісуге жауапты.
Мысалдар
