Ајде да го разгледаме постоечкиот модел на обезбедување образование кој вклучува многу предизвици:
- Недоволен број на училишта, наставници, персонал, итн., за да се подучи секој. Секогаш е зад.
- Сегашниот образовен систем се обидува да ги вклопи луѓето во едно решение за сите, наместо да ја искористи секоја индивидуа како уникатна искра која Бог ја создаде. Ако секое дете ја следи својата страст која Бог ја стави во него, општеството би било во совршен баланс како што Бог знаеше колку од секое да создаде за едно општество.
- Се создава систем на имање и немање поради количината на пари и време потребно за да се оди на училиште.
- Децата не учат да размислуваат самостојно, туку се оценуваат според тоа колку добро го повторуваат постоечкото знаење.
- Многу години школување, но на крајот, студентите често немаат практични вештини.
- Студентите поминуваат години учејќи професија покрај 10-12 години основно образование.
- Сегашниот систем ја искоренил креативноста и ги натерал децата да станат како возрасни, одразувајќи застарен систем на победници и губитници, книжно знаење наспроти апликација, и чувство на „Јас не сум доволно добар“.
- Голем дел од образованието кое студентите го добиваат се заборава затоа што никогаш не е применето или користено.
- Студентите често немаат самодоверба бидејќи можеби се одлични во една или две предмети, но им се кажува дека не се добри во другите.
- Системот е скап за одржување, а студентите кои го напуштаат рано немаат вредност, додека оние кои го завршуваат често немаат самодоверба и практични вештини.
- Децата стануваат мајстори на сите занаети, но мајстори на ниту еден, често заборавајќи што научиле поради недостаток на примена, што резултира со изгубено образование.
Какво е училиштето на иднината?
- Нема наставници во училиштето на иднината. Сите деца од сите нивоа на образование меѓусебно се учат, отворени и за деца и за возрасни. Наставните програми се достапни за да обезбедат ментална карта, но патувањето на секој ученик е само-насочено. Ментори се достапни за совети за тоа каде да се започне, одговарање на прашања и практични работни вештини.
- Децата ја следат својата страст, следејќи што сакаат да учат, страст која Бог ја стави во нив за да обезбеди балансирано општество. Бог ни даде различни страсти за да создадеме општествен баланс за тоа што е потребно, и училиштето ја искористува таа индивидуална страст.
- Студентите сами ја одредуваат својата наставна програма, фокусирајќи се на една или две предмети во исто време за да ги совладаат.
- Совладувањето на нивниот прв предмет гради самодоверба, охрабрувајќи ги студентите да се справат со нови предмети со исто мајсторство.
- Бидејќи учењето е водено од страст, совладувањето доаѓа природно и без напор, обезбедувајќи вештина која им овозможува на студентите да заработат за живот.
- Овој пристап им овозможува на студентите брзо да дипломираат како мајстори во својот занает, гордеејќи се со својата експертиза.
- Парите лесно текат кон овие студенти затоа што тие го совладале и уживаат во својата работа, имајќи ја искористено страста која Бог ја всадил во нив.
- Училиштето станува средина за споделување знаење каде што децата, студентите и возрасните слободно разменуваат знаење. Секое поле има водич за наставна програма со видеа и туторијали. Сепак, студентите се одговорни за ажурирање и споделување на содржината на наставната програма со истомисленици студенти локално и глобално.
Примери
