Laten we eens kijken naar het bestaande onderwijsmodel, dat veel uitdagingen met zich meebrengt:
- Niet genoeg scholen, leerkrachten, personeel, enz. om iedereen te onderwijzen.
- Het huidige onderwijssysteem probeert mensen in één maat te passen in plaats van elk individu te gebruiken als de unieke vonk die God voor hen heeft geschapen. Als elk kind de passie zou volgen die God in hem of haar heeft gelegd, zou de samenleving perfect in balans zijn, omdat God wist hoeveel van elk kind hij of zij moest creëren voor een samenleving.
- Er wordt een systeem van haves en have-nots gecreëerd door de hoeveelheid geld en tijd die nodig is om naar school te gaan.
- Kinderen leren niet voor zichzelf te denken, maar worden beoordeeld op hoe goed ze bestaande kennis napraten.
- Jarenlange scholing, maar aan het eind van de rit missen de leerlingen vaak praktische vaardigheden.
- Studenten leren jarenlang een vak, bovenop de 10-12 jaar basisonderwijs.
- Het huidige systeem heeft creativiteit uitgewied en kinderen gedwongen als volwassenen te worden.
- Veel van het onderwijs dat leerlingen krijgen, wordt vergeten omdat het nooit wordt toegepast of gebruikt.
- Studenten hebben vaak een gebrek aan zelfvertrouwen omdat ze misschien uitblinken in een of twee vakken, maar te horen krijgen dat ze niet goed zijn in andere vakken.
- Het systeem is duur om te onderhouden en leerlingen die het voortijdig verlaten, hebben geen waarde, terwijl degenen die het afmaken vaak zelfvertrouwen en praktische vaardigheden missen.
- Kinderen worden een manusje-van-alles maar meester in geen enkel vak en vergeten vaak wat ze hebben geleerd door een gebrek aan toepassing, met als gevolg verspild onderwijs.
Wat is de school van de toekomst?
- Er zijn geen leraren in de school van de toekomst. Alle kinderen van alle niveaus geven elkaar les, zowel kinderen als volwassenen kunnen er terecht. Er zijn lesprogramma's beschikbaar om een mentale kaart te maken, maar elke leerling maakt zijn eigen reis. Mentoren zijn beschikbaar voor advies over waar te beginnen, het beantwoorden van vragen en praktische werkvaardigheden.
- Kinderen volgen hun passie, gaan na wat ze willen leren, een passie die God in hen heeft gelegd om een evenwichtige samenleving te creëren. God gaf ieder van ons verschillende passies om een maatschappelijk evenwicht te creëren voor wat nodig is, en de school maakt gebruik van die individuele passie.
- Studenten bepalen hun eigen leerplan en richten zich op één of twee vakken tegelijk om deze te beheersen.
- Het beheersen van hun eerste vak schept zelfvertrouwen, waardoor studenten worden aangemoedigd om nieuwe vakken met dezelfde beheersing aan te pakken.
- Omdat het leren door passie wordt gestuurd, komt de beheersing vanzelf en moeiteloos, waardoor studenten een vaardigheid verwerven waarmee ze in hun levensonderhoud kunnen voorzien.
- Deze benadering stelt studenten in staat om snel af te studeren als meesters in hun vak, trots op hun expertise.
- Het geld stroomt moeiteloos naar deze studenten omdat ze hun werk beheersen en er plezier in hebben, omdat ze gebruik hebben gemaakt van een passie die God hen heeft ingeprent.
- De school wordt een omgeving waar kennis wordt gedeeld en waar kinderen, studenten en volwassenen vrijelijk kennis uitwisselen. Elk vakgebied heeft een curriculumgids met video's en tutorials. De leerlingen zijn echter zelf verantwoordelijk voor het bijwerken en delen van de inhoud van het leerplan met gelijkgestemde leerlingen, zowel lokaal als wereldwijd.
